Wat kwaliteitscoördinatoren kunnen doen om het onderwijs (steeds) inclusiever te maken.
Tekst: Robin Regelink
Literatuur
- Biesta, G. (2025, 27 april). Persoonsvorming in het onderwijs: Socialisatie of subjectificatie?nl.
https://wij-leren.nl/persoonsvorming-biesta-socialisatie-subjectificatie.php - De Boer, A. A., Pijl, S. J., & Minnaert, A. E. M. G. (2012). Attitudes van leerkrachten, ouders en klasgenoten ten aanzien van inclusief onderwijs: een overzichtsstudie, Pedagogische studiën, 89(1), 39-55.
- De Boer, A. A., & Smeets, E. (2022). Positieve attitudes als fundament voor inclusief onderwijs. In: S. Nijs, A. De Boer, & E. Struyf. Samen inclusief onderwijs realiseren. Een handboek voor professionals binnen en buiten het onderwijs (pp. 17-32). Acco.
- Felder, F. (2021). The ethics of inclusive education. Presenting a new theoretical network. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003221326
- Gijzen, W., & Essers, Y. (2025). Burgerschat: ik, jij en wij in de maatschappij. Burgerschap in het primair onderwijs. Pica.
- Lalihatu, E., Leprêtre, C., & Vaessen, A. (2024a). In hoeverre draagt inclusief onderwijs bij aan de cognitieve ontwikkeling van leerlingen in het primair onderwijs? (KR. 1870). https://www.kennisrotonde.nl/sites/kennisrotonde/files/media-files/pdf_voor_website-kennisrotonde-antwoord_vraag-1870_1.pdf
- Lalihatu, E., Leprêtre, C., & Vaessen, A. (2024b). In hoeverre draagt inclusief onderwijs bij aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen in het primair onderwijs? (KR. 2058). Kennisrotonde. https://www.kennisrotonde.nl/sites/kennisrotonde/files/media-files/pdf_voor_website-kennisrotonde-antwoord_vraag-2058_1.pdf
- Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (2023). Contouren werkagenda route naar inclusief onderwijs 2035. https://www.rijksoverheid.nl/documenten/kamerstukken/2023/03/17/werkagenda-route-naar-inclusief-onderwijs-2035
- Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (2024). Met elkaar voor alle kinderen en jongeren: werken aan een inclusieve leeromgeving. https://www.rijksoverheid.nl/binaries/rijksoverheid/documenten/rapporten/2024/05/10/bijlage-11-beleidskader-definiering-inclusief-onderwijs/Met+elkaar+voor+alle+kinderen+en+jongeren.pdf
- Smeets, E., Ledoux, G., Regtvoort, A., Felix, C., & Mol Lous, A. (2015). Passende competenties voor passend onderwijs. Onderzoek naar competenties in het basisonderwijs. Instituut voor Toegepaste Sociale wetenschappen.
- Smeets, E., Ledoux, G., & Van Loon-Dikkers, A. L. C. van (2019). Passend onderwijs in de klas. Tweede meting in het basisonderwijs en voortgezet onderwijs. KBA Nijmegen / Kohnstamm Instituut.
- Struyf, E., & Van Mieghem, A. (2022). Competenties van de inclusieve leraar. In: S. Nijs, A. De Boer, & E. Struyf. Samen inclusief onderwijs realiseren. Een handboek voor professionals binnen en buiten het onderwijs (pp. 33-52). Acco.
- UNESCO (1994). The Salamanca Statement and Framework for Action on Special Needs Education.
- Verenigde Naties/Human Rights, Office of the High Commissioner (1989). Convention on the rights of the child.
https://www.ohchr.org/en/instruments-mechanisms/instruments/convention-rights-child - Verenigde Naties (2006). Convention on the rights of persons with disabilities. https://www.un.org/disabilities/documents/convention/convoptprot-e.pdf.
- Wienen, B. (2023). Van individueel naar inclusief onderwijs. Instondo.