Nét anders denken, iets andere taal gebruiken, luisteren naar lerenden: het draagt bij aan een inclusievere leeromgeving.
Tekst: Mieke Staal en Marieke Tjallema
Literatuur
- Bakker, J., Denessen, E., Dennissen, M., & Oolbekkink-Marchand, H. (2013). Leraren en ouderbetrokkenheid. Een reviewstudie naar de effectiviteit van ouderbetrokkenheid en de rol die leraren daarbij kunnen vervullen. Radboud Universiteit Nijmegen.
- European Agency for Special Needs and Inclusive Education (2022). Profiel voor inclusief professioneel leren van leraren. https://www.eenet.org.uk/resources/docs/Profile_for_Inclusive_Teacher_Professional_Learning_insert_NL_0.docx
- Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55, 68-78.
- Rijksoverheid (z.d.) Inclusief onderwijs in 2035. Inclusief onderwijs. https://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/inclusief-onderwijs/inclusief-onderwijs-in-2035
- Schuman, H., & De Vries, P. (2020). Passend onderwijs in de praktijk. Perspectief uitgevers.
- Van Heemskerk-van der Sprong (2023). Dialogen in het onderwijs. Van Gorcum.
- Van Lieshout, F., Jacobs, G., & Cardiff, S. (2021). Participatief actieonderzoek. Principes en onderzoeksmethoden voor participatief veranderen. Van Gorcum.
- Wienen, B. (2023). Van individueel naar inclusief onderwijs. Instondo.