Marcel Schmeier en Harmen Veldhuis zien een zorgwekkende ontwikkeling in het onderwijs: technologische hulpmiddelen worden zaligverklaard zonder dat goed gekeken wordt naar de effectiviteit ervan. In dit artikel bieden zij handvatten voor een doelgerichte instructie, waarbij technologie niet leidend, maar ondersteunend is.
Tekst: Marcel Schmeier en Harmen Veldhuis